9 月 26 日，全球最大教育单项奖“一丹奖”公布第八届获奖名单。经过一丹奖独立评审委员会的严格评选，2024 年一丹教育研究奖授予国际应用系统分析研究所的沃尔夫冈·卢兹（Wolfgang Lutz）教授，以表彰他在短期教育投入的长期效益方面的研究贡献；2024 年一丹教育发展奖授予“战火中的儿童联盟”（War Child Alliance）的“学不容缓”（Can’t Wait to Learn）项目的三位代表：马克·乔丹斯（Mark Jordans）教授、玛尔瓦·扎赫尔（Marwa Zahr）和卢克·斯坦纳德（Luke Stannard），以表彰他们通过“学不容缓”项目，帮助受冲突影响及资源匮乏地区的边缘化儿童接受优质教育。
2024 年一丹教育研究奖得奖者沃尔夫冈·卢兹教授（左上）；2024 年一丹教育发展奖得奖团队：马克·乔丹斯教授（右上）、玛尔瓦·扎赫尔（左下）、卢克·斯坦纳德（右下）
一丹奖旨在以教育提升人类福祉，每年颁发一丹教育研究奖与一丹教育发展奖，表彰教育领域具远见、富创新精神、具改革能力，具可持续性的研究与实践。每位得奖者将获颁一枚纯金奖牌；每个奖项颁发 3,000 万港元奖金，其中一半为现金奖，另一半为推广教育项目的项目资金。迄今为止，一丹奖基金会已累计投入 4.8 亿港元，用以表彰得奖者的卓越成就，并推广有效的教育理念。其中 2.4 亿的项目资金支持得奖者在 50 多个国家和地区开展教育项目。得奖者可灵活使用项目资金，以发挥其最大影响力。
一丹奖创办人陈一丹博士表示：“在瞬息万变的世界中，教育也必须与时俱进。一丹奖旨在表彰教育创变者及其教育创新，推动教育研究和发展。2024 年得奖者的工作为培育下一代应对多变的未来作出重要的贡献”。
促进可持续发展对话，教育举足轻重
2024 年一丹教育研究奖得主沃尔夫冈·卢兹教授，是国际应用系统分析研究所杰出名誉学者，也是维特根斯坦人口与全球人力资本研究中心创始主任。他的研究强调了普及基础教育对于健康、经济增长和应对气候变化等一系列可持续发展目标的长远影响，论证了优质教育对提升人类福祉的乘数效应。
卢兹教授计划利用一丹奖资金建立两个研究中心：与南非开普敦大学合作培养统计研究员，为教育政策制定提供研究依据；与泰国朱拉隆功大学合作，研究如何通过教育提升沿海地区应对气候变化的能力。
寓教于乐，科技助力教育普惠
2024 年一丹教育发展奖得主马克·乔丹斯教授、玛尔瓦·扎赫尔以及卢克·斯坦纳德，通过“学不容缓”项目，借助数字科技开发立足本地的学习内容，以在线和离线游戏的形式，为乌干达、约旦和南苏丹等八个国家的超过 205,000 名儿童提供优质教育的学习机会。
团队还根据科研成果与实践评估，不断对学习平台进行升级。儿童可以通过电脑、平板及手机等多种方式按照个人进度学习。评估显示，“学不容缓”不仅具有成本效益，还有效培养了儿童的阅读及算数能力。团队计划使用一丹奖项目资金，进一步测试、优化“学不容缓”项目，将其推广至更多地方。
一丹奖评审委员会认为，沃尔夫冈·卢兹教授的研究让我们看到，优质教育有助于提升人们的技能，找到更满意的工作，拥有更幸福的生活，并从统计分析的角度提供了科学依据。卢兹教授还慷慨地将数据开源，这对制定稀缺公共资源的分配政策起到了不可或缺的作用。委员会认为，“学不容缓”项目体现出了积极创新、协作，以及不断优化教育科技的重要性。通过悉心设计，“学不容缓”提供了立足本土环境及文化的教育内容，为遭遇边缘化的儿童提供了接触优质教育资源的机会。
为全球教育带来正向改变
自成立以来，一丹奖已颁发给 19 位得奖者，支持他们推广其教育项目。2022 年得奖者朱永新教授带领“新教育实验”从一所学校起步，发展成为 8,300 多所学校、50 多万名教师积极参与的教育网络。获奖后，他将一丹奖项目资金用于开展“未来教师班”、“乡村振兴重点帮扶县教师素养整体提升”等项目，推动教师培训和专业发展，打造优秀教育工作者网络，尤其关注提升乡村地区的教育质量。
一丹奖基金会署理秘书长胡德欣表示：“通过一丹奖及基金会的工作，我们建立起一个国际教育社群，支持能够改变教育未来的创新理念。我们相信，通过融汇教育研究与实践，有助于我们向着实现‘联合国可持续发展目标 4’（即确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会）更进一步。”
2024 年得奖者将自动成为一丹奖明师堂成员，并在定于 12 月 8 日举办的颁奖典礼上正式获颁一丹奖。颁奖典礼翌日举办的 2024 年一丹奖峰会将汇集全球教育、公共政策和慈善界的领军人物，共同探讨如何提升学生、教师适应未来社会发展的能力，构筑面向未来的教育体系。
据悉，2025 年一丹奖提名将于 2024 年 10 月25 日开启，至 2025 年 3 月 31 日结束。一丹奖提名流程向所有人开放，且不受教育主题、地域限制。
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